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二年级语文上册《秋天的图画》教学设计
二年级语文上册《秋天的图画》教学设计
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二年级语文上册《秋天的图画》教学设计

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。下面是我为大家带来的人教版二年级语文上册《秋天的图画》教学设计,欢迎阅读。    一、学习目标   1.会认8个生字;会写8个字。   2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。   3.喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。    二、教学过程    (一)质疑导入新课   师:孩子们,一年有几个季节呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子们真棒!春天的时候,到处鲜花盛开,姹紫嫣红,美丽极了。夏天的时侯,烈日炎炎,但是海边却是一片清凉。冬天,白雪皑皑,大树都披上了白白的厚棉袄,孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(课件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎样的情景呢?   学生自由发言,老师适时点拨,让学生能初步学习描绘环境。   师:对,你们都是善于观察的好孩子。学会观察生活,真是个好习惯。说到秋天,我们首先想到的是树叶黄了,纷纷扬扬地飘落下来。(课件同步展示树叶飘落下来的美景。)其实秋天不仅仅是这样的凄凉,它更是一幅美丽的图画。(课件展示课题《秋天的图画》)今天,我们就走入大自然,去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。(课件将生字“画”变色,强化孩子们的生字的认读,请孩子来读“图”字,读课题。)   师:你读得声音洪亮,字音准确,真棒!大家能像他那样再读一读课题吗?   孩子们连续读几遍。    (二)小组合作认读生字   注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。   直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。   看,秋天来了,给大家带来了什么?(课件展示苹果。)哦,是果园的苹果成熟了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝?(课件展示,随意点击苹果,请孩子认读,没有读准确,点击生字,显示拼音,注意边音,前鼻音和后鼻音。)生各种方式认读生字。    (三)词语认读   注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声;“粱”在“高粱”一词中也读轻声。   师:词语宝宝们也想挑战大家,大家愿意接受挑战吗?   展示词语,请孩子们认读。课件展示,注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。   反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们,生字宝宝有时要变声哟!    (四)初读课文   1.孩子们选出自己喜欢的段落,读给同桌听。要求:把生字读正确,把句子读通顺。同桌纠正字音,或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。   教师检查读书情况,指导学生读正确。   2.质疑,秋天来了,哪里有美丽的图画?   孩子们自由讨论。   孩子们眼睛真巧,秋天来了,秋天来了,山野就是美丽的图画。(课件展示,美丽的山野。)   为什么说,山野就是美丽的图画呢?(孩子们自由发言,老师适时点拨。)   和孩子们一起谈论山野美景,归纳孩子们的发言:山野的颜色丰富多彩,有深绿色,浅绿色,黄色,粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条,形状,就像画一样……   看到这美丽、丰收的山野,人们的心情会是怎样的?“高兴,喜悦……”对,人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗?请孩子有感情地朗读“秋天来了,秋天来了,山野就是美丽的图画。”读出“喜悦”之情。    (五)细品课文   1.研读重点句子,体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。   看,山野里,成熟的稻谷,金灿灿的,一大片的一大片的,大家觉得像什么呢?引导孩子想象,就像金黄的大海。   课件展示图片,引导孩子描绘出:稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词,体会句式。   秋天是个收获的季节,那山野里还有什么成熟了呢?   课件展示图片,引导孩子描绘:梨树挂起金黄的灯笼;苹果露出红红的脸颊;高粱举起红红的火把。   2.读读说说。   指导朗读:“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼;苹果露出红红的脸颊;高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹,喜悦。   反复朗读这几个句子,认识动词、描写颜色的词语;认识比拟句。    (六)升华、拓展   1.大家觉得秋天美吗?不仅山野,秋天到处是美景,下面大家来欣赏欣赏美丽的秋天。(课件播放美丽的秋天景象。)   质疑:谁使秋天这样美丽?(指导朗读疑问句。)   孩子们自由讨论。课件展示答案。“看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”(指导朗读,读出疑问的.语气,读出对勤劳的人们的赞美之情。)   2.(课件展示)引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美,对勤劳的人们的喜爱之情。   梨树说:“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”   苹果说:“勤劳的人们让我______________。”   稻海说:“____________________________。”   高粱说:“____________________________。”   …………   秋天说:“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”   3.指导朗读、背诵课文,引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。   (1)边读边想象,想象秋天图画的景象和色彩。   (2)在朗读中感悟秋天的美好,体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。   (3)美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦,用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。   4.在充分朗读感悟的基础上,再朗读课文改编的小诗,引导孩子用自己的语言,从孩子的视野、角度去认识和感悟秋天的美丽,秋天美丽的原因。自己试着编几句描写秋的小诗。    (七)我会写   在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。课件展示,重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。   1.说一说这些字的结构、组成,观察字在田字格中的位置,指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。(一看宽窄,二看高矮,三看笔画。)   2.学生练习写,并在生字旁边为其组词。   3.老师巡视,个别指导。   4.实物投影展示优秀的写字作业,请学生评价。    (八)我能行   1.诵读自己喜欢的关于秋天的小诗。   2.摘抄描写秋天的好词佳句。   3.描绘你心中的秋天,配上优美的小诗。   4.制作秋天的礼物,用落叶做书签,用自己的画制作卡片等。    三、板书设计   秋天的图画   梨树 挂 灯笼   苹果 露 脸颊   秋天的图画 稻海 翻 波浪 勤劳的人们描绘   高粱 举 火把

小学语文二年级上册《秋天的图画》教学设计
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小学语文二年级上册《秋天的图画》教学设计

  一、教学目标设计   1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。   2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。   3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。   二、教材内容及重点、难点分析   《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。   三、教学对象分析   学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。   四、教学策略及教法设计   根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。   五、教学媒体设计   1、多媒体.课件:①教学开始,创设氛围   ②演示课文内容及相应景色   2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。   六、教学过程设计与分析   教学过程   一、课前导入,创设情境   1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。   是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?   2、.课件演示:学生欣赏秋天的景色   3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)   4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?   二、初读课文,认读生字   1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。   2、检查读书情况(指名读、分组读)   3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。   (出示布景:一棵树,树上结满各种果子)   师:这可是一棵神奇的大树,树上结满了各种各样的果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。   4、学生摘果子,认字并组词   5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。   三、精读课文,欣赏秋天   1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。   2、学习练读   3、检查、欣赏、指导朗读   (学生读一句,.课件出示相应句子和画面)   ①.课件演示:出示第一句话及山野画面   (提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)   ②.课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面   (提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)   ③.课件演示:出示第三句话   (提示:这是个什么句子?读会读?)   ④.课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。   (提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!   4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。   (看.课件上的图和文,师生配合读)   5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)   四、扩展课文,歌颂秋天   1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?   (录音)学生在音乐声中画画。   2、学生上黑板贴画   3、这真是一幅美丽的秋天的`图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?   (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)   五、品尝秋天的果实   勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!   (学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。   六、版面设计   黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。   七、练习设计   1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。   2、制作一个送给秋天的礼物。   八、作业   课后练习

《秋天的图画》教案
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《秋天的图画》教案

  作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是我整理的《秋天的图画》教案,欢迎大家分享。 《秋天的图画》教案1   教学目标:   1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;   2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;   3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。   学习者分析:   三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。   教学重难点:   重点:   引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。   难点:   抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。   教学工具   :PPT图片展示   课前准备:   1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。   2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。   3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。   课前谈话:   小朋友们,昨天我们已经见过面了,知道了我是(陈老师)。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情,我们的小朋友都特别优秀!今天这堂课陈老师想评评五星好孩子,那怎么评呢?老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的,并能在课上积累五颗星,做到了这几点,陈老师就颁给他这个奖,好吗?   师:小朋友们,现在什么季节了呀?生:秋季师:对,寒露一过,不知不觉已是秋天,老师特别想知道,你们的心目中的秋天是怎样的?   点评:你们心中的秋天真美!   准备好上课了吗?上课!   一、导入(20分)   师:古人说:“万美之中秋为最”,从课前谈话中,陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片,下面,让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片、配乐)   边出示图片边用一个词形容:   天高云淡大雁南飞层林尽染红叶似火   落叶纷飞金桂飘香瓜果飘香五谷丰登   师:看了这么多图片,那你能用上“秋天,真是一个()的`季节!”说一句话来赞美一下秋天呢?   师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音。   二、看图说话   师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。   a、老师出示一幅秋景图,指导观察。师:观察一下,看看他图上画的是什么地方?有哪些景物?   b、整体感知图画内容。指名说图,图上画了什么?你有一双会观察的眼睛!还有补充的么?   c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?   让孩子抓住颜色、形状说一说。   记得二年级上册的时候,我们学过一篇课文《秋天的图画》,我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗?   出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(课件)   师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。   点评:你真会思考。   小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象!(板书:写具体)   说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?   点评:你的想象力真强。哇,它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)   点评:哇,真香啊!   d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。生:按顺序。(板书:按顺序)   哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?   你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上——下,近——远)   陈老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处   谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)   小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的文章更清晰,更有条理!   师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。   指生说。   三、尝试习作   (10分)   师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。   师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)   四、交流作品、修改   (10分)   1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。   2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同欣赏、点评。   (1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?   抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。   (2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改。   如果再叫你画,你还可以画什么?   我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?   3、同桌相互欣赏、修改   4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。   预设2:再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评:你把秋天描绘的实在太美了。   五、全课总结   今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来,创办一个“秋天的画”图文展览活动,相互交流、学习,好吗?今天的课就上到这里,谢谢小朋友! 《秋天的图画》教案2   教学目标:   1、会认8个生字,会写8个字。   2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。   3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。   教学重点:   识字写字   教学难点:   朗读感悟   教学准备:   字卡、词卡、挂图、小黑板   教学时间:   两课时   第一课时   一、导入:   昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。   二、揭题   1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?   (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)   (2)它的色彩是怎样的?   2、翻书,自读课文。   3、思考:课文共有几句话?(4句)   4、指名分句朗读,读后评议。   (注意轻声音节:灯笼高粱)   5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。   三、认读生字   1、找出课文中要求认读的生字,自读。   2、出示生字卡片,认读。   重点字音:梨笼颊浪勤劳   四、朗读感悟   1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。   2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。   3、小组内读,说说自己的感受。   4、小组内选己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。   5、比赛读,看谁读得美。   6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。   7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。   五、扩展活动   根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……   六、作业   1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。   2、练习背诵。   第二课时   一、复习   1、认读课文中要求认的生字   2、背诵课文   二、新授   (一)认记生字字音   出示要求写的生字,认读。   重点字音:浪灯作字苹丽劳   (二)识记字形   采用自己最喜欢的识字方法:   提示:编字谜   加偏旁   换偏旁   做动作   (三)组词语理解字义   (四)范写指导   重点写好含有三点水和草字头的字。   三、作业   1、我会画:画秋天的果园   2、我会做:   (1)用落叶做书签   (2)用自己的画做贺卡   (3)用句子、短诗赞美秋天 《秋天的图画》教案3   教学目标:   1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。   3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。   4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。   教学重点:   将秋天的美丽通过朗读表现出来。   教学难点:   感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。   教学时间:   2课时   第一课时目标:   1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。   3、仿说句子,会写生字“波、浪”。   第二课时目标:   1、背诵课文,会写“作”等6个生字。   2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。   4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。   第一课时   引课:   凉风瑟瑟,   送走似火的盛夏,   迎来硕果累累的季节。   小草黄了,   树叶落了,   大雁南飞了。   天空,大海一样湛蓝。   大地,黄金一般灿烂。   师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)   师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?   师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:   这就是收获的季节,   这就是金色的秋天!   齐读这句话,齐读整首诗。   一、导入:   1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?   2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。   ①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)   ②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)   过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。   3、(点击显示课题)秋天的图画   齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)   二、一读课文,读通读顺。   1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:   一是边读边标出课文共有几句话;   二是如果遇到不认识的生字该怎么办?   (请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。   2、检查读书情况。   ①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)   梨笼浪粱燃勤劳   自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读   “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。   ②读词:美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊   金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们   A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。   B、指读,突出哪些词读起来会更好听?   C、齐读。   三、二读课文,研析品读。   1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。   2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。   3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3—4名学生)。   4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。   观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。   ①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。   ②我读得怎么样?为什么?   ③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?   ④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。   ⑤可以让我再试一试吗?   ⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)   ⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。   ⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)   ⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。   5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。   6、大雁说的对吗?为什么?   7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。   8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。   9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。   四、仿说句子,拓展提高:   1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?   2、说后放课件各种图片,填空:   秋天来啦,秋天来啦,()就是美丽的图画。(),(),(),()。谁使秋天这样美丽?哦,是()画出秋天美丽的图画。   从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。   五、写“波、浪”。   1、仔细观察,说说你的发现。   小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。   2、范写“浪”。   3、生写生字。   六、总结课文。   同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

《秋天的图画》教案
提示:

《秋天的图画》教案

  教案中要对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计有明确的思路!以下是关于《秋天的图画》教案,欢迎参考!    第一课时    教学目标:   1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。   2、正确流利、有感情地朗读课文。   3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。    教学重点:   1、识字写字,正确、流利地朗读课文。   2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。    教学难点:   初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。    教学准备:   字卡、课件    教学过程:   一、复习导入   上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!   (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)   二、创设情境,激发兴趣:   1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)   2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!   3、出示课题,齐读。   三、识记生字,整体感知:   1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。   2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。   3、游戏:摘苹果   看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的`字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。   你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)   4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)   5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?   四、学习课文,指导朗读。   1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。   A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?   B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?   C、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)   D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。   2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。   3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)   课件出示以下两个句子:   A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。   B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。   读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。   谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?   五、学写“波浪”两个生字。   先观察再范写最后练写。   六、总结:   秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。    第二课时    教学目标:   1、学写“灯、作”等六个生字。   2、背诵课文。   3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。    教学重点:   学写“灯、作”等六个生字。    教学难点:   用自己喜欢的方式来表现秋天。   教学准备:字卡、课件    教学过程:   一、复习导入:   出示生字卡片认读生字词。   二、熟读课文,练习背诵:   1、同桌互读,要求正确流利有感情。互相评价。   2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。   练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。   三、学写“灯、作”等六个生字。   1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。   2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)   3、生仿写,   4、指名演板,大家来评一评。   5、生练写这四个字。   四、扩展活动:   根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……   五、作业:   用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……