六年级英语知识点有哪些?
六年级英语知识点如下： 1、be afaid of doing sth 害怕做某事。 2、this和that是指示代词，it是人称代词。 3、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。但是go home回家，home前不加to。 4、this， that， these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间，距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。 5、一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。 6、be amazed to do sth 对做某事感到惊讶。 7、be surprised at sth 对某事感到惊奇。
六年级英语课文知识点
没有加倍的勤奋，就没有才能，也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，勤奋一直都是学习通向成功的最好捷径。下面是我给大家整理的一些 六年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。 小学六年级英语知识点：语法 1. 表示以前没有某物的句型 There was no + 单数名词或不可数名词 + 过去时间。There was no library in my old school. There were no + 复数名词 + 过去时间。There were no computers or Internet in my time. 注意： no+ 名词相当于not a / an / any + 名词。 There weren’t any computer rooms at all. There was no gym ,either. 2. 表示不喜欢的句型 I didn’t like + 名词或动名词。如： Before I didn’t like dogs. Before I didn’t like beef. Before I didn’t like going running. 3. 表示过去不能做或不会做的句型 I couldn’t + 动词原形。 I couldn’t go cycling before. People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty. 4. 如何描述某人过去和现在的不同情况 ① 外貌和性格：Before, 主语+was / were +形容词. Now，主语+am / is / are +形容词. Before I wasn’t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active. Before she had short hair. Now she has long hair. Before he didn’t wear glasses. Now he wears glasses. ②能力方面：Before, 主语+couldn’t +动词原形. Now, 主语+can +动词原形. Before I couldn’t swim. Now I can swim very well. ③ 爱好 方面：Before, 主语+didn’t like +名词 / 动词ing. Now, 主语+like +名词 /动词ing. Before he didn’t like reading books. Now he likes reading books. 六年级英语知识点 go boating 去划船 go fishing 去钓鱼 go for a walk 去散步 go home 回家 go on a diet 节食 go out 出去 go shopping 去购物 go sightseeing 去观光 go skating 去溜冰 go skiing 去滑雪 go straight on 直走 go swimming 去 游泳 go to bed 去睡觉 go to school 去上学 go to the cinema 去看电影 go to work 去上班 have a bath 洗澡 have a Chinese lesson 上语文课 have a cold 感冒 have a fever 发烧 have a good time 玩得开心 have a headache 头痛 have a look 看一看 have a picnic 举行野餐活动工 have a rest 休息 have a stomachache 胃痛 have a tooth-ache 牙痛 have a trip 去旅游 have a try 试一试 have been to 到过 小学六年级 英语学习 方法 技巧 “Good beginning is half done”，对于小升初 英语 作文 ，开头是在阅卷老师面前的第一次亮相，它将决定你所写的 文章 在阅卷老师心中所留下的第一印象。我们该怎样一提起笔就让自己成功一半呢? 1. “开门见山”式开头 一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。 ①. 对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us. ②. 对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back， but…… 2. 回忆性开头 在描述事件或游记类的文章中，采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇，如never for get_r(永远无法忘记)、 remember (记得)、unfor gettable_r(难以忘怀的)、 exciting(令人激动的)、surprising(令人惊讶的)、sad (难过的)……如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had. 3. 疑问性开头 在叙事类或论述性的文章中，都可采用疑问型开头，这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(种树)”的开头可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……再如“Traveling Abroad( 出国 之旅)”的开头可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore? 4. 倒叙式开头 在有的文章，特别是叙事类的文章中，可以采用倒叙的写作手法，先写出事件的结果，再陈述过程。如“Catching Thieves (捉贼)”的开头可以这样写：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story. 六年级英语课文知识点相关文章： ★ 六年级下册英语Unit1知识点 ★ 六年级英语上册第五单元知识点归纳及复习题 ★ 六年级英语上册复习知识 ★ 六年级英语上册第六单元知识点总结 ★ 六年级下册英语复习提纲 ★ 小学六年级英语学习方法指导与总结 ★ 六年级英语语法毕业复习知识点 ★ 六年级下册英语Unit4知识点 ★ 六年级下册英语Unit3知识点
小学英语六年级英语教案6篇
小学英语六年级英语教案篇1 教学目标： 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。 能力目标 能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力; 教学难点： 让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 第二步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的游戏。 [设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词游戏(memory game) [设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“how many people are there in your family?” [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。 6. 知识拓展(extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 [设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!" (2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。 8. 结束(the ending) 最后以i love my family 歌舞表演结束本课。 [设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 小学英语六年级英语教案篇2 一、教学内容 1．字母 a～g。 2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？ 2）my name is… 3．日常交际用语：打招呼用语（greetings）：1）hello！ 2）good morning． 3）nice to meet you！ 教具 录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片a～g（含大、小写）；字母组合卡片（part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。 二、重难点 掌握a，b，c，e，d，f，g的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。 三、课堂 教学设计 step 1 presentation (10 mins) 1．教师用英语说：now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。 t：good morning，class！ s：good morning，teacher！ 然后用英语说：sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释 good morning的意思，并告诉学生下午好应说“good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 t：good morning，class！ ss：good morning，teacher！ t：good afternoon，class! ss：good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：stand up．及sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2．教师告诉全班学生：we’re going to learn lesson one today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lesson one在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：my name is×××． 重复几遍后，问一位学生：what’s your name？ 如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。 3．播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示lesson 1 part 1） 4．让学生看lesson one中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。 5．播放part 1的课文对话跟读（powerpoint文件）中的lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。 step 2 drill (6 mins) l．教师说 i’m your teacher（请自己并解释）领读teacher词。 2．师生对话，操练数遍。 t: good morning, class. s: good morning, teacher. 3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练。 s: good morning, class! c: good morning, teacher! step 3 practice（8 mins） 1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增强交际效果。 2．播放动画：greeting（见媒体素材日常交际用语：greeting），先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画。 step 4 presentation（10 mins） 1．教师拿出a～g的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。 2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，c、f、g这3个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。 3．播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母a—g，同时可以吸引学生的注意力。 4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范a～g这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。 5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。 step 5 consolidation （5 mins） 1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读 part 3中的字母：cd bc ad cba caac abc bbc cbc ba等。可以放录音让学生跟读。 2．听写a－g大小写，可以按顺序念。 3．要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。 step 6 workbook ( 5 mins) 1．先全班做ex. l，ex. 4，然后个别学生认读，教师纠正其发音。 2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。 step 7 homework 1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练part 1的对话，并能背诵。 2．书面做ex. 2，ex. 3 四、交际用语讲解 1．good morning，class！同学们，早上好！ 句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如： hello，everyone！同学们好！ please repeat after me，boys and girls．同学们请跟我读。 2．good morning，teacher！老师，早上好！ good morning．早安！／早上好！ 这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如： a：good morning！ b：good morning！ 有时在熟人之间可略作：morning！ 注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：teacher wang；teacher li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：mr. wang或mr. li，如果是女老师，可称为：ms wang或ms li。但good morning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。 小学英语六年级英语教案篇3 1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic 2、能听懂会说： when are we going to eat? we’re going to eat at half past twelve. what are we going to do? we are going to walk around the lake.等句子。 3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。 教学步骤： step 1：warm-up and show the learning aims 1. sing an english song. 2. ask the children: what do you like doing in your spare time? (let morestudents answer) 3. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module2unit1 we’re going to have a picnic. (板书课题) first， please look at our learningaims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) step 2: learn the new words and the key sentences. ask the students to learn the new words by themselves. ① try to read by themselves. ② listen to the tape and read after the tape. ③let ss read the words in their own small groups. 2. t: i’m going to go to the park with my friends this weekend. i’m goingto go at nine. how about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型) what are you going to do? i’m going to…. when are you going to go? i’m going to go at…. 3. practice the sentences by different ways. 4. finish activity 3 of page7. ask the children to ask and answer inpairs. step 3: learn the text t: do you want to know what did daming, simon and simon’s mother do duringthe weekend? 1、 put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully. 2、 play the tape and circle the new words. 3、 pause after each sentence for the children to repeat. 4、 practice in groups and act out the dialogue. step 4：summary 1、请学生自己总结“be going to”的用法。 2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。 step 5：finish a task 1. read the text in roles. 2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes. 3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮) blackboard writing: we’re going to have a picnic new words：duck, noisy, picnic what are you going to do? i’m going to…. when are you going to go? i’m going to go 小学英语六年级英语教案篇4 语言功能： talking about (论某个地方)， 学习任务： 学习目标语句：do you want to go to guilin?”并能用 yes,i do./ no, thank you来回答询问。 学情分析： 本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。 教具准备： 1. ppt 2. teaching cards ，places pictures 教学目标： 1.知识目标 掌握并运用句型学习并掌握“do you want to …?”“yes, i do ./ no, i don’t .”和“i want to…” 的表达方法; 2.能力目标 (1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。 (2) 学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。 3.情感目标 通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。 教学重点： 掌握并使用句型do you want to…………? 询问他人的意愿。 掌握i want to…表达自己的意愿。 学习方法： 1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“want to” 句型。 2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。 教学过程： 一、warming up greetings good morning , boys and girls. nice to meet you. who’s on duty today? what’s the weather like today?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。) 二、lead –in role_read. 划分小组，角色朗读module 9 unit 1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。 多媒体呈现祖国大地美丽的画面 老师描述：beijing is very bueatiful and famous.do you like it? i want to go to beijing. do you want to go to beijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“want to”，卡片呈现“want to”。 多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进行描述do you want to go to……。 i want to……。。(乘胜追击，导入新课)北京 上海 谈论假期生活是我们最想听的 下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。 三、presentation and practice 1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题 where are they going ? how mang people are there in the story ? 2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答 where does the boy want to go? why? where does the girl want to go? why? where does dad want to go? why? where does mum want to go? why? 3. 在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用sa:“i want to go to …” sb:“do you want to go to…?” sa:“yes,i want togo to…” “ no,i don’t want to go to…” 句型说一说自己想去的地方。 四、consolidation and extension 1.. 以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用do you want to ……? yes, i do./no, i don’t 句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。 2. 把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生a 使用“do you want to…?” 句型向学生b提问，学生b要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“yes, i do.”或是“no, i don’t.” 3. 学习本课的韵律诗。 五、summary 归纳本节课所学的语言项目。 六、homework 写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。 设计意图：通过这些图片来练习 “want to go to…”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生热爱生活热爱学习。 小学英语六年级英语教案篇5 we are going to speak chinese 教学目标： 1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。 2.会用what are you going to study ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。 重点难点： 1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。 2.会用what are you going to study ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。 教学过程： step 1：warm-up and show the learning aims t: boys and girls, do you like games. let’s play a game, ok? now take out your books. i say and you show: chinese, maths, english, science, art, pe, music. now, i show the books, and you say. show the words about books, let ss say quickly. t: my kids, today we are going to learn module 10 unit 1 we are going to speak chinese. (板书课题并齐读) first ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) step 2: show the guides(指导自学) 1. . learn the new lore: middle school, history, chemistry, physics t: boys and girls, we are in grade six now. we’re learning these subjects. we’re going to go to middle school this september. we’re going to be students. and we’re going to learn some new subjects. they are history, chemistry, physics, biology, and geography… show the books and the cards of the words to learn. 2. practice now, let’s practice. show the card of the word: practice. i show and you say. show the cards of the words: history, chemistry, and physics. read one by one. 3、say the chant middle school, middle school, i’m going to go to middle school. history, history/ physics, physics / chemistry, chemistry… i’m going to study history/ physics/ chemistry … let ss read the chants. and make a chant by oneself. step 3. learn the text you are going to go to middle school this september. and daming is going to go to middle school, too. let’s learn more about daming will go to middle school. 1. listen to the tape. listen and find, underline the sentences with “be going to”。 2. listen again, and answer the questions: when is daming going to go to middle school? what new subjects is daming going to study? step 4: practice remember new words by heart then have a dictation only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation. have a dictation: listen and write. (课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。) read sentences , pay attention to the time and say “yes “or “no”。 呈现句子：are you going to go to middle school this september? 然后点击时间状语this september，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。 read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。 呈现句子：he …go to middle school this september.点击人称代词he将进行变换：i，she, we, daming, you, sam and amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。 板书设计： unit 1 we are going to speak chinese daming: physics chemistry history amy: chinese 1. where are you going to go this summer? 2. what are you going to do? 3. what are you going to study? 小学英语六年级英语教案篇6 一、教学内容：let’s read let’s sing story time 二、教学目标与要求 1.能综合运用动词的过去时。 2.阅读理解故事 三、教学重点 1.动词过去时的读音及不规则动词的变化 2.阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1.动词过去时的读音及不规则动词的变化 2.阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、warm-up sing the song: at the zoo 2、presentation a: activity 1 memory testing what did you do last weekend? i went shopping. i went shopping and visited grandparents i went shopping and visited grandparents……… b: activity 2比一比，谁说得最快。(见表格1) 请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。 c: text a.看图跟读课文。b.教师提示总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned d: activity 3无字的故事书 e: exercises (1)finish the sentences (2)number the sentences 3、comprehensive activity story time 1. two students a group and discuss the story. 2. ask the questions: (1)what did zoom do on saturday? (2) what did zoom do on sunday? 3. listen and read the story 4、consolidation and extension mini role-play prepare and act out their stories in roles.
小学六年级上册英语教案
教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面我给大家带来关于小学六年级上册英语教案，方便大家学习 小学五年级上册英语教案1 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三、教材简要分析 《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 四、学情简要分析 五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、面向全体学生，注重素质教育。 2、以学生为主体，尊重学生个体差异。 3、采用活动途径，倡导体验与参与。 4、开发课程资源，拓展学用渠道。 具体来说： 1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 小学六年级上册英语教案2 一、学情分析 这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。 二、教材分析 五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的.语法知识。 四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活; 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因; 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法; 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答; 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 五、教学措施 1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。 3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 小学六年级上册英语教案3 教学内容： This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.” of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five. 教学目标： 1、Knowledge aims: a. To enable students to master and use these new words : blind , special. b. To enable students to master the usage of “can” . c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play . 2、Ability aims: a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case. b. To improve students’ language ability. 3、Emotion aims: a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other. b. To educate students to protect animals and help disabled people . 教学重点： To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。 教学难点： To use the sentence patterns to talk about ability. 教学准备： cards , CD-ROM, CAI, task-paper, tape—recorder. 教学过程： Step1. Warming up 1、Greeting. 2、Please sing a song and do the actions. 3、Look and say some phrases more . 4、Free talk. What can you do ? Or what can’t you do? Step 2. Presentation Dear boys and girls, Do you love animals? We can see some dogs and cats in our life. What can they do ? Today we’ll learn Module 7 Unit 1. ( Write on the blackboard) Step 3. Practice 1、Listen to the text and try to answer the questions: Q1: How many dogs are there in the text? Answer the question------2 dogs. 2、Show Ss by PPT：Look at this dog. Is this dog lovely? It’s a pet dog. Its name is Fifi. Look at the other one. Is it lovely? It is very special. Learn special(Pay attention to the pronunciation of “e”) 3、Show Ss a picture of blind people by PPT and ask “What’s the matter with this man ?”Learn blind 4、Who can help him? Look! This dog can help him. (Write on the blackboard.) Learn the target sentence. (Read in the different ways. ) Pay attention to “ him”。 Learn the usage of objective case . Then do a practice . a. My mum is ill. I will help__. (she her) b. Who can help __? ( I me) c. The boy is cute. Dad bought a pen for___. (him he) d. These are blind people. But Fifi can’t help_____. (they them) 5、Listen again and circle “can, can’t” . Answer the question: Q2：Can Fifi help the blind people? 6、Learn the sentences: Can Fifi help the blind people? No, he can’t. / Yes, he can. (read in pairs ) Fifi is a pet dog. So he only wants to play. Read this sentence. Pay attention to “wants”。 (Learn the third person singular of the simple present tense.) Read the target sentences on the blackboard. Let’s sum up the usage of “ can ”。 7、Development activities : read these sentences and feel the usage of the original form of verbs. a. Let’s see. b. I will go to school tomorrow. c. He is going to swim. d. I want to drink water. 8、Listen to the text and repeat. 9、Read in roles. Learn TV presenter.(毕福剑) Who wants to be Lingling/ Amy/ TV presenter? Step 4. Production 1、Dogs are very clever. What about the other animals? Let’s see. Try to say“ This… can/ can’t…” 2、Guessing game. Try to say “ This…can/can’t…” Guess “ Can...?” 3、Do some practice. (Task paper) 4、Reading practice : There is a TV show. This is the TV presenter---- little pig. Please read and complete. 5、Talk about your pet . What’s your favourite animals ? Please talk about your pet. Step 5. Summary and homework 1、Sum up：What have we learned today? 2、Homework: Copy the key words and the target sentences for 3 times. Write a passage about your pet. 3、There are many disabled people in our life. Let’s have a look. Show them some pictures of disabled people who named TaiLihua, Yangguang, LiuWei and PingYali etc. They are broken in health but not in spirit . 4、Learn English proverbs: a. Broken in health but not in spirit. b. Be the useful to the society. 板书设计： Module 7 Unit 1 This dog can help him. special Can Fifi help the blind people? blind No, he can’t. Yes, he can. He only wants to play. 小学六年级上册英语教案4 教学目标： 1，知识与能力目标 熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever 熟练掌握重点语句：This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t .He only wants to play. 使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。 2，情感态度目标 培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。 教学策略： 简笔画，小组讨论， 教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图) Step 1 Warming up Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is . It’s a dog. (通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题) Step 2 Presentation and practice 1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?” 2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter. 1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。 2)请学生试读缺少个别词语的文章。 3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。 3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ” Write down the sentence on the blackboard and repeat it. 4.Listen again and answer the question “What does he want to do?” 5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”. 6. Memorizing game. Guess what the special animals can do . 7. Listen the passage and repeat it. 8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. (通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆) Step 4 Consolidation and extension 1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . " 3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.” Then show it. (通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述) Step 5 Summary 1， 引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。 2， 用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.” Step 6 Homework 1. Listen to the tape for 5 times . 2. Try to find other helpful animals and try to describe them. (让学生通过练习进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友) 小学六年级上册英语教案5 Module 1 Unit 2 She didn’t have a television. 教学目标： 能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。 2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 3. 教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 教学过程： 一. 预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 many years ago 许多年以前 programme about China 谈论 last night 在田野里 on a fire 昨天晚上 in the fields 在火上 talk about 二.合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 三.巩固练习 完成课本第二部分。 练习检测