潜力的意思,潜力是什么意思

意思是：潜在的尚未发挥出来的力量：挖掘潜力。发挥潜力。 引证： 1、洪深 《导演＜法西斯细菌＞自问录记》四：“他们到底还缺乏积极性，尽管也还在业务上钻研努力，但是潜力就不会全部发掘出来。” 2、魏巍 《东方》第六部第十一章：“ 中国 人民中蕴藏的不可测量的潜力，有如揭开地层之后喷出的冲天的火焰，熊熊地燃烧起来。” 扩展资料 潜力的近义词：后劲、潜能、潜质 一、后劲 [ hòu jìn ] 解释：显露较慢的作用或力量：这酒后劲大。 引证：郭绍虞 《中国文学批评史》六二：“ 孙月峰就可视为七子文论之后劲。” 二、潜能 [ qián néng ] 解释：潜在的能量。 引证：郭沫若 《蜩螗集·为多灾多难的人民而痛哭》：“推动中国历史的铁人，你的潜能似乎才刚始发动。” 三、潜质 [ qián zhì ] 解释：潜在的素质：她是位很有表演天赋和潜质的新秀。

潜力是指潜在能力。 潜在能力(potential ability)指个人能力发展的可能性，这种可能性在外部环境或教育条件许可时，可以通过一定的经验发展成为现实能力。 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平； 另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。 扩展资料： 一、教师要善于抓住幼儿的兴趣点。 根据幼儿的探究欲望，创设一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极的应答，从而促进幼儿语言表达能力的发展。 二、提供丰富的可操作的材料，提高幼儿的语言表达能力。 创设宽松的环境，提供丰富的可操作的材料，为幼儿提供能运用各种感官、多种形式进行活动的环境，促进幼儿制作、研究、探索能力的发展，提高幼儿的语言表达能力。 三、创设感受美、欣赏美、表现美、创造美的优良环境，激发幼儿表达的愿望。 环境的熏陶是进行艺术活动最初的体验，最好的体验就是欣赏。如创设美术欣赏环境。 四、创设能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境。 为幼儿提供人际间相互交往的共同生活的机会和条件，促进幼儿语言能力的发展。