有关,关于学习培训的词语

这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。下面我具体总结如下：

　　1、更新了观念

　　通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

　　2、开阔了视野

　　培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

　　3、为以后的教学搭建了交流的平台

　　这次培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台，但我看重的是六月以后的无限时光，我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习，为教育质量的提高坚持不懈。

　　通过培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。短短培训使我们有了很大的收获，我们重新审视自己的教学，学到一些有关新概念，新理念教学的理论知识。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。
我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

　　至此之后，我将努力地追寻名师们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。

区别：
相关是事物之间有某种必然的关系，是相互之间的；而有关是指一切与主题事物可以涉及的方方面面，相关多指两个方面，有关可以只一个方面也可以指多个方面。
相关：
1：指两个不同气象要素或同一气象要素在不同时间和空间的相互关联。 所属学科：大气科学（一级学科）；气候学（二级学科）
2：存在于两个或两个以上变量的统计联系。 所属学科：地理学（一级学科）；数量地理学（二级学科）
3：用相关系数来计量的两个或几个随机变量协同变化的程度。当变量间呈现同一方向的变化趋势时称为正相关，反之则称为负相关。 所属学科：遗传学（一级学科）；群体、数量遗传学（二级学科）

有关：
1.有关系。 2.关涉、涉及。

词是最重要的一级语法单位，它是造句的时候能够独立运用的最小单位。这个定义强调"独立运用"和"最小"两层意思，用意是要把词既同小于它的语素分开，又同大于它的词组分开。 所谓独立运用，就是它在造句中能够到处作为一个单位出现；所谓最小，就是说不能扩展，或者通俗地说，就是中间不能插入别的成分。比方现代汉语中的"蔬菜"可以作为一个单位自由地挪来挪去，组成"蔬菜很新鲜"、"去买蔬菜"、"水果和蔬菜"等等，符合独立运用的条件，而且"蔬"和"菜"之间不能插进任何成分，因此"蔬菜"是词。但是"蔬菜"里面的"蔬"不能独立运用，就不符合这个条件，它是语素。 另-方面，"新鲜蔬菜"也能独立运用，组成"买了许多新鲜蔬菜"、"新鲜蔬菜很贵""新鲜蔬菜的价格"等等。但是"新鲜蔬菜"不是最小的单位，我们可以在"新鲜"和"蔬菜"中间插进一个成分去，比方说"的"，变成"新鲜的蔬菜"，而且"新鲜的蔬菜"和"新鲜蔬菜"意义上有联系，这说明"新鲜蔬菜"不是能独立运用的最小的单位，是词组，不是词。而"白菜"如果扩展为"白的菜"，前后意义差别太大，说明"白菜"是词，不是词组。 需要特别说明的是，上述办法用于确定实词是有效的，但用于虚词的确定则存在着局限。虚词的特点是使用的时候位置较固定，不能自由地挪来挪去，例如助词"的"和语气词"吗"。这里需要一种补充办法，即可以使用"剩余法"，例如在"这是我的桌子"这一片段中，可以先把"这"、"是"、"我"和"桌子"等词提取出来，剩余的"的"就是词。

当然有区别啊.关系词是用在从句中体现主从句关系的
在英语作文中使用不同的连接词,可增强文章的逻辑性。很多同学只重视将意思表达清楚,而不重视语句间的连接,结果写出来的文章结构不紧凑,上下文不连贯,可读性不强。以下提供一些常见的连接词:
表示顺序: first(ly), second(ly); for one thing; to begin with; next, then; finally等。
表示增补: further more, also, besides, moreover, in addition, above all, what is more等。
表示过渡: generally, speaking, meanwhile, in the meantime, at the same time等。
表示评注: personally, luckily, hopefully, surprisingly, unexpectedly, in my opinion等。
表示总结: altogether, overall, all in all, in conclusion, in a word, to sum up等。
表示解释: namely, for example, for instance, in other words, that is, that is to say等。
表示对比: actually, rather, however, on the other hand, in contrast, on the contrary等。
表示结果: so, thus, as a result, therefore等。
表示推理: (or) else, otherwise, therefore, in that case等。
表示让步: anyhow, anyway, though, yet, in any case, after all, all the same等。
表示条件: if, unless, as long as, so long as, on condition that等。


引导定语从句的词称为关系词。
关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。
1）关系副词when， where， why的含义相当于"介词+ which"结构，因此常常和"介词+ which"结构交替使用。例如：
There are occasions when （on which） one must yield. 任何人都有不得不屈服的时候。
Beijing is the place where（in which） I was born. 北京是我的出生地。
Is this the reason why （for which） he refused our offer？ 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？
2）that代替关系副词，可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when， where， why和"介词+ which"引导的定语从句，在口语中that常被省略。例如：
His father died the year （that / when / in which） he was born. 他父亲在他出生那年逝世了。
He is unlikely to find the place （that / where / in which） he lived forty years ago. 他不大可能找到他四十年前居住过的地方。