好汉查理,32好汉查理的课文主要讲了一件什么事

32

好汉查理

教学前思：根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融
合。
让学生在感受作品中人物形象的同时，
学会关爱他人，
真正落实语文工具性与人文性的统一。
以课内带课外阅读的方式进行学习。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2
、培养独立阅读能力，学会读书的方法。

3
、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。

教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学准备：
课件

阅读材料

教学时数：一课时

教学流程：

一、回归单元，出示目标。（
2
分钟）

1
、听歌曲《好汉歌》会唱的一起唱。刚刚我们听的歌曲叫什么名字啊？你是怎么理解好汉的？
你心目中的好汉是什么样的？（板书：
好汉）有个小男孩查理自称自己是好汉，
让我们一起走入
查理的世界，一起去看看他是不是自己说的好汉呢？（板书：查理）

2
、这是一篇略读课文，这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文。同学们有信心学懂这
篇课文吗？

3
、出示本单元的知识树看看有哪几篇文章，分别告诉我们什么道理？

4
、出示本节课的教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2
、培养独立阅读能力。

3
、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

5
、

结合这堂课的学习目标结合你的预习，这节课你想弄懂哪些问题？学生质疑。

二、出示指南，学生自学：（
8
分钟）

1
、自学内容：

（
1
）自由读课文，难懂的字词多读几遍，想想课文讲了一件什么事？

（
2
）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后发生了哪些变化呢？

（
3
）把你不懂的问题在小组交流一下。

2
、自学方法：


读（课文）、思（问题）、画（词句）、品（人物）、注（批注）

3
、自学方式：先个人再小组

4
、自学时间：
6
分钟

三、展示学习，交流成果。（
10
分钟）

1
、出示生字的
课件
检查字的读音。

2
、说说课文的主要内容。

3
、查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢？

预设：

我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理，
在帮助一个残疾女孩的同时，
也得到了女孩
的理解和尊重，在两个人的互相尊重、
互相帮助中，
查理也改变了自身弱点的故事。
说明了朋友
间的理解各帮助也是爱的表现。

2
、学生从重点词句中体会情感，体会写法。

生
1
：
“
不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”
我体会到查理不是个品质坏的孩子。


生
2
：
“
好吧。
”
查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

我体会到了查理放弃喜爱，是个懂事的孩子。

生
3
：
“
查理虽然调皮，但是说话算数的
”
。我体会到查理的着一个美好的心灵，守信用的人。

生
4
：
“
谢谢！
”
查理显得彬彬有礼。我体会到了查理是个有礼貌的孩子。

……

3
、学生展示朗读能力。

让学生体会说话人的神态和心理活动，可以通过互相提问来启发思考。例如：
“
查理说这句话时
是怎么想的呢
?”“
你能想象出查理说这句话时的神态吗
?”
在理解的基础上，进行对话的朗读，体
会人物的心理活动。
（方式可以是男女生分别读，
也可以是指名读，
要尽量读出说话人的语气。
）

四、续写故事，升华情感（
5
分钟）



1
．读了这个故事，你有什么感想？在我们生活中有没有这样的事例呢？

2
．续写故事（
课件
出示）

第二年，
罗伯特一家又来到了镇上渡假。
镇上的人们在罗伯特面前再三表扬查理。
听了人们的对
查理的夸奖，回家后，罗伯特会对女儿杰西说些什么？请设计一段罗伯特和杰西的对话。

想象练笔：

第二年，
罗伯特一家又来到了镇上渡假。
镇上的人们在罗伯特面前再三表扬查理。
听了人们的对
查理的夸奖，回家后，罗伯特会对女儿杰西说些什么？请设计一段罗伯特和杰西的对话。

一次父女对话

罗伯特：杰西，我的女儿，今天我上街镇上的人们跟我谈论起查理了。

杰西：爸爸他们都说了查理些什么？

罗伯特：他们都在我面前再三表演查理，说他不再（

），不再（

）了。

杰西：（）

罗伯特：他们还说有一次（

）（可以举个实例等）

杰西：

罗伯特：

杰西：

五、拓展延伸、课外阅读（
2
分钟）

1
、请同学们读读这篇《感恩的心》林润翰
(
中国
)
。（课上阅读）

补充阅读材料：

读书方法：（按照这个方法读书，读完后如果都做到了就在后面的括号内打
“√”
）

读（文章）
(
)
思（问题）（

）画（词句）（

）品（人物）（）注（批注）（

）

感恩之心文
/
林润翰

在美国，
感恩节是个快乐的日子。
可在许多年以前，
有一对年轻的夫妇却是以绝望的心情迎接它
的到来，因为太穷了，想都不敢想节日的
“
大餐
”
。看着心情糟透了的父母大吵起来，而孩子只能
无助地站在旁边。正在这时，响起了敲门声。男孩看到门外站着一个满面笑容的男人，
手里还提
着一个大篮子，里头装满了各式各样过节用的东西。这家人一时不知道究竟是怎么回事。

那人说：
“
这份东西是别人让我送来的，他希望你们知道还有人在关怀和爱着你们。
”
看着这份陌
生人送来的礼物，
夫妇俩推辞着。
可那人把篮子搁在男孩子的臂弯里就转身离开了，
临走时还留
下一句温暖的话语：
“
祝感恩节快乐！
”

感恩之心在小孩的心底油然而生，他暗暗发誓：日后也要以同样的方式去帮助别人。

18
岁那年，男孩终于可以养活自己了。虽然他的收入很少，可在这年的感恩节，他还是花钱买
了不少的食物，
装作一个送货员，
把这些食物送给了一个很穷的家庭。
当他走进那个破落的房子
时，前来开门的妇女警惕地盯着他。他对这位妇女说：
“
我是受人之托来送货的，请你收下这些
东西吧。
”
说着男孩从他那辆破车上取下了那些食物。孩子们高兴地欢呼了起来。
“
你是上帝派来
的使者！
”
那妇女语无伦次地说。男孩忙说：
“
不，不，是一个朋友托我送的，祝你们快乐！
”
说
完他把一张字条交给了这位妇女。字条上写着：
“
我是你们的一位朋友，愿你们能过个快乐的节
日，
也希望你们知道有人在默默地爱着你们。
今后如果你们有能力，
请同样把这样的礼物送给其
他需要帮助的人。
”

这个年轻人怀着一个美好的心愿生活着、
奋斗着，
终于有一天成为影响了许多美国人心灵的大师。
他的名字叫罗宾。

每个人在生活中，
多多少少都得到过别人的帮助，
接受过他人的恩惠，
可我们是不是都用心记住
了这些，
并因此多了一分感恩之心呢？其实，
如果我们能怀着感恩之心面对生活，
那么即使处在
最困厄的环境里，
我们也能看到生命的绿洲，
从而怀着更多的希望面对未来。
感恩之心还是一颗
美好的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，
那么我们就能给他人带来爱和希望，
并
因此挽救他们，或是改变他们的内心世界。

填一填：


这篇文章讲了美国心灵大师（

）小时候在一次感恩节接受过别人的帮助，之后心怀感恩。
18
岁那年在一次（），他把（

）送给（

）希望他们（

）的事。告诉我们：（

）

2
、课下阅读：推荐篇目：
1
、《给，永远比拿愉快》
------
蒋风
(
中国
)

，说说自己读后的感想。
2
、《

乞

丐

》
----- [
俄
]
屠格涅夫

3
、《给予的快乐》

3
、师总结：（投影）老师这里有一首诗歌送给同学们《爱》（音乐起）同学们，实际在我们的
生活当中，我们跟查理一样会不时地体会到这种理解信任的快乐，也许它就是一个关注的眼神，
一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心
……
它也许是物质的，也许是精神的。
只要
我们每个人都能这样给予、奉献、理解、信任，我们的世界将会变得更加美好！谢谢同学们，下
课！

板书：好汉查理


有礼貌


守信用


尊重理解信任

调皮



爱搞恶作剧

《好汉查理》教学设计（一备）

授课教师：王慧

教学前思：根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融
合。
让学生在感受作品中人物形象的同时，
学会关爱他人，
真正落实语文工具性与人文性的统一。
以课内带课外阅读的方式进行学习。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2
、培养独立阅读能力。

3
、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。

教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学准备：
课件

阅读材料

教学时数：一课时

教学流程：

一、回归单元，出示目标。（
2
分钟）

1
、

出示本单元的知识树，让学生回忆有哪几篇课文，主要内容是什么。（
课件
出示）

2
、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁
的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事
（板书：
好汉查理）

3
、这是一篇略读课文，这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文。同学们有信心学懂这
篇课文吗？

4
、出示本节课的教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2
、培养独立阅读能力。

3
、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

2
、看了这堂课的学习目标你想弄懂哪些问题。

二、出示指南，学生自学：（
8
分钟）

（
1
）读通顺，了解课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。

（
2
）重点词句。体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。（在书中
留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做好读书笔记。）

（
3
）有感情地朗读课文。思考：
1
、为什么说查理是好汉。
2
、想想查理为什么会有这么大的变
化呢？
3
、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

自学方法：
1
、读、思、圈、注

2
、个人自学后小组交流。

自学时间：
8
分钟

三、展示学习，交流成果。（
12
分钟）

展示要求：（
课件
）

（一）基础知识展示：（小组内交流）

1
、说说学会的词语意思。

2
、交流文中的多音字、近反义词。

3
、会流利的读课文。可以小组内连读课文。

4
、做练习题。

（教师及时到学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示

1
、说说课文的主要内容。

2
、体会重点语句。

3
、品读你印象深刻的句子。

教师预设生交流内容：

1
、了解课文的主要内容。

我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理，
在帮助一个残疾女孩的同时，
也得到了女孩
的理解和尊重，在两个人的互相尊重、
互相帮助中，
查理也改变了自身弱点的故事。
说明了朋友
间的理解各帮助也是爱的表现。

2
、学生从重点词句中体会情感，体会写法。

生
1
：
“
不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”
我体会到查理不是个品质坏的孩子。

生
2
：
“
好吧。
”
查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

我体会到了查理放弃喜爱，是个懂事的孩子。

生
3
：
“
查理虽然调皮，但是说话算数的
”
。我体会到查理的着一个美好的心灵，守信用的人。

生
4
：
“
谢谢！
”
查理显得彬彬有礼。我体会到了查理是个有礼貌的孩子。

……

3
、学生展示朗读能力。

让学生体会说话人的神态和心理活动，可以通过互相提问来启发思考。例如：
“
查理说这句话时
是怎么想的呢
?”“
你能想象出查理说这句话时的神态吗
?”
在理解的基础上，进行对话的朗读，体
会人物的心理活动。
（方式可以是男女生分别读，
也可以是指名读，
要尽量读出说话人的语气。
）

四、点拨知识，激发冲突（适时进行）（
3
分钟）

1
、为什么说查理是好汉？

2
、查理为什么会有这么大的变化呢？

3
、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，
虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺
点的主要原因。

（此环节有时与
“
学习成果展示
”
合为一体）

五、续写故事，升华情感（
5
分钟）



1
．读了这个故事，你有什么感想？

2
．续写故事（
课件
出示）

第二年，
罗伯特一家又来到了镇上渡假。
镇上的人们在罗伯特面前再三表扬查理。
听了人们的对
查理的夸奖，回家后，罗伯特会对女儿杰西说些什么？请设计一段罗伯特和杰西的对话。

六、拓展延伸、课外阅读（
2
分钟）

请同学们读读这篇《感恩的心》林润翰
(
中国
)
，说说自己读后的感想。

推荐篇目：
1
、《给，永远比拿愉快》
------
蒋风
(
中国
)

2
、《

乞

丐

》
----- [
俄
]
屠格涅夫

3
、
《给予的快乐》

师总结：（投影）老师这里有一首诗歌送给同学们《爱》（音乐起）同学们，今天我们以同学们
自学为主学习了这样难忘的一课，
大家表现得非常出色。
实际在我们的生活当中，
我们跟查理一
样会不时地体会到这种给予的快乐，
也许它就是一个关注的眼神，
一只搀扶的手臂，
一句关切的
话语，一份慷慨的爱心
……
它也许是物质的，
也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、
奉
献，我们的世界将会变得更加美好！

文章中这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

好汉查理的课文主要讲的是：一位小提琴家因为鼓励一位失去信心的少年,而编出一个善良的谎言,说自己是聋子.在这位小提琴家的鼓励与支持下,少年一天一天进步了,最后知道了这个善意的谎言. 查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

《水浒传》，是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。 是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

好词好句见下面：有缘千里来相会，无缘对面不相逢。怒从心上起，恶向胆边生。贫富贵贱，宿生所载，寿夭短长，人生分定。豪杰交流满天下，逢凶化吉天生成。画龙画虎难画骨，知人知面不知心。柔软是立身之本，刚强是惹祸之胎。头巾掩映茜红缨，狼腰猿臂体彪形。锦衣绣袄袍中，微露透深青。经目之事，犹恐未真；背后之言，岂能全信。

查理读音为：zhā lǐ，查字是多音字，具体读音如下： 一、查拼音：chá zhā 释义： 查chá（ㄔㄚˊ） 1、考察：检查。调查。查验。查访。查阅。 2、古同“槎”，水中浮木。 3、翻检着看。 查zhā（ㄓㄚ） 1、姓。 2、同“楂”。山楂。 3、古同“渣”，渣滓。 二、理拼音：lǐ 释义： 1、物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序：心理。肌理。条理。事理。 2、事物的规律，是非得失的标准，根据：理由。理性。理智。理论。理喻。理解。理想。道理。理直气壮。 3、自然科学，有时特指“物理学”：理科，数理化。理疗。 4、按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处置：理财。理事。管理。自理。修理。总理。 5、对别人的言行作出反应：理睬。答理。 6、古代指狱官、法官。 7、姓。 扩展资料汉字笔画： 相关组词： 1、查关[zhā guān] 海关人员检查过往行人和货物。 2、查头[zhā tóu] 即查头鳊。 3、查览[zhā lǎn] 查看，查阅。 4、查报[zhā bào] 查实并上报。 5、那查[nà zhā] 口舌。争吵不休。

32
好汉查理
教学前思：根据略读课文的特点,引导学生自读质疑,以学定教,读中感悟,使三维目标有机融
合.
让学生在感受作品中人物形象的同时,
学会关爱他人,
真正落实语文工具性与人文性的统一.
以课内带课外阅读的方式进行学习.
教学目标：
1、有感情地朗读课文.
2
、培养阅读能力,学会读书的方法.
3
、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐.
教学重点：读懂课文内容,体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因.
教学难点：理解查理发生变化的原因.
教学准备：
课件
阅读材料
教学时数：一课时
教学流程：
一、回归单元,出示目标.（
2
分钟）
1
、听曲《好汉》会唱的一起唱.刚刚我们听的曲叫什么名字啊?你是怎么理解好汉的?
你心目中的好汉是什么样的?（板书：
好汉）有个小男孩查理自称自己是好汉,
让我们一起走入
查理的世界,一起去看看他是不是自己说的好汉呢?（板书：查理）
2
、这是一篇略读课文,这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文.同学们有信心学懂这
篇课文吗?
3
、出示本单元的知识树看看有哪几篇文章,分别告诉我们什么道理?
4
、出示本节课的教学目标.
1、有感情地朗读课文.
2
、培养阅读能力.
3
、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐.
5
、
结合这堂课的学习目标结合你的预习,这节课你想弄懂哪些问题?学生质疑.
二、出示指南,学生自学：（
8
分钟）
1
、自学内容：
（
1
）读课文,难懂的字词多读几遍,想想课文讲了一件什么事?
（
2
）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后发生了哪些变化呢?
（
3
）把你不懂的问题在小组交流一下.
2
、自学方法：
读（课文）、思（问题）、画（词句）、品（人物）、注（批注）
3
、自学方式：先个人再小组
4
、自学时间：
6
分钟
三、展示学习,交流成果.（
10
分钟）
1
、出示生字的
课件
检查字的读音.
2
、说说课文的主要内容.
3
、查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢?
预设：
我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理,
在帮助一个残疾女孩的同时,
也得到了女孩
的理解和尊重,在两个人的互相尊重、
互相帮助中,
查理也改变了自身弱点的故事.
说明了朋友
间的理解各帮助也是爱的表现.
2
、学生从重点词句中体会情感,体会写法.
生
1
：
“
不,好汉查理从来不随便拿别人的东西.
”
我体会到查理不是个品质坏的孩子.
生
2
：
“
好吧.
”
查理恋恋不舍地把刀挂回墙上.
我体会到了查理放弃喜爱,是个懂事的孩子.
生
3
：
“
查理虽然调皮,但是说话算数的
”
.我体会到查理的着一个美好的心灵,守信用的人.