石家庄市实验中学

石家庄实验中学怎么样

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石家庄实验中学怎么样

石家庄实验中学挺好的。 学位于石家庄市，是石家庄市教育局直属学校，省级示范性高中。始建于1979年，原名河北无极师范学校，2001年根据河北省师范教育改革的需要，为满足社会对优质高中教育的需求，经河北省教育厅批准，学校开始进行由师范学校向普通高中的转型实验，2003年增挂石家庄实验中学校牌。 教学成就： 石家庄实验中学自2004年首届高考以来，高考成绩逐年攀升，位居河北省重点高中前列。近三年高考一本率都在96%以上，其中2020年高考，再创新高，参考699人。 参照2019年本一人数划线理科531分，文科544分，本一上线680人，本一率97.3%，其中理科参考624人，本一上线531分608人，本一率97.4%，文科参考75 人，本一上线544分72人，本一率96%。 以上内容参考：百度百科--石家庄实验中学

石家庄私立初中有哪些学校?

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石家庄私立初中有哪些学校?

石家庄私立初中有： 无极县文苑中学、石家庄石门实验学校、石家庄龙凤中学、正定县弘文中学、石家庄北华中学、石家庄西山学校、石家庄市同文中学、石家庄创新国际学校、行唐县曙光中学、石家庄私立第一中学、河北师范大学田家炳中学、石家庄卓越中学、石家庄市复兴中学、石家庄康福外国语学校。 石家庄公立和私立学校的利弊有： 1、公办学校优势：免费义务教育，不用交昂贵的学费；教师队伍稳定，富有多年教学经验；中考享受国家高中招生相关政策，孩子的攀比心没有私立学校强，对孩子在成长阶段的教育有积极的作用。 2、公办学校缺陷：学生必须上划片范围内的学校，选择性局限；不能住校，学生在校时间相对较短，课余时间管理需家长多操心；成绩普通的学生，估计得报不少补习班。 3、私立学校优势：面向全市招生，基本择优录取，学生竞争力强，有压力感；教师成绩与工资奖金挂钩，责任心较强；封闭式管理，学生始终处于在校状态；学生自理能力得到锻炼，对今后发展有益。 4、私立学校缺陷：学杂费贵，私立初中大概每年近万元；教师流动性快，较不稳定；学生家庭经济条件较好，部分学生大手大脚，互相攀比；中考成绩相对公办无优势。 以上内容参考：百度百科-石家庄私立第一中学

石家庄实验中学地址在哪里

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石家庄实验中学地址在哪里

石家庄实验中学地址是河北省石家庄市无极县无极镇无新路5号。石家庄实验中学坐落于河北省无极县，是石家庄市教育局属学校，省级示范性高中。 学校占地165亩， 学校环境优美，设施先进。拥有高标准的教学楼、图书综合楼、实验楼、艺术楼、办公楼、学生公寓楼等，建筑面积40000平方米。学校环境优美，设施先进。实施转型实验后，学校大力推进教育现代化建设，办学条件迅速改善。 石家庄实验中学优势 石家庄实验中学以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以管理促发展，深化改革，开拓创新，经过16年的发展转型，已形成了管理规范、师资雄厚、学风优良、环境优雅的现代化优质高中。 坚持“生活无小节，事事见修养”的理念，实行了年级组主导、班主任负责和教学组参与的管理体制，辅之以学生学习小组导师制，以缩小管理半径，提高管理效率，形成了“全员参与建秩序，全程追踪无盲区，全方位服务创优质，全封闭管理保安全”的“四全”高效管理机制。 以上内容参考 百度百科——石家庄实验中学

石家庄实验中学招生条件？

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石家庄实验中学简介石家庄实验中学位于石家庄市，是石家庄市教育局直属学校，省级示范性高中。始建于1979年，原名河北无极师范学校，2001年根据河北省师范教育改革的需要，为满足社会对优质高中教育的需求，经河北省教育厅批准，学校开始进行由师范学校向普通高中的转型实验，2003年增挂“石家庄实验中学”校牌。石家庄实验中学以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以管理促发展，深化改革，开拓创新，经过16年的发展转型，已形成了管理规范、师资雄厚、学风优良、环境优雅的现代化优质高中。近三年高考本一上线率都在96%以上，其中2020年高考参照2019年一本人数划线(理科531分，文科544分)，本一上线率97.3%，位居河北省重点高中前列。学校名称 石家庄实验中学所在地区 河北石家庄学校地址 河北省石家庄市无极县无极镇无新路5号学校电话 石家庄实验中学条件石家庄实验中学鸟瞰图石家庄实验中学坐落于河北省无极县，是石家庄市教育局属学校，省级示范性高中。学校经过16年的发展转型，学校已形成了管理规范、师资雄厚、学风优良、环境优雅的现代化优质高中，高考升学率连年攀升，已跻身河北省一流高中之列。学校实行校长负责制，下设党政办公室、教导处、科研处、总务处和法制安全处等职能部门。学校现有专任教师170余人，其中特级教师2名，省市学科名师8名，骨干教师18名。学校现有48个教学班，在校生2100余人。[2]学校占地165亩，学校环境优美，设施先进。拥有高标准的教学楼、图书综合楼、实验楼、艺术楼、办公楼、学生公寓楼等，建筑面积40000平方米。学校环境优美，设施先进。实施转型实验后，学校大力推进教育现代化建设，办学条件迅速改善。每个教室都装有两台柜式空调，每个宿舍都配有电扇和电话。学校图书馆藏书近30万册，其中教辅类图书近10万册。学校每一间教室均配备了液晶投影仪、视频展示台等先进的多媒体教学设备，所有学科任教师每人配备一台笔记本电脑，完全实现了备课的网络化和上课的多媒体化。石家庄实验中学特色该校根据高中教育的特点和我校是寄宿制学校的实际，确立了“向管理要效益”的基本治校思路。坚持“生活无小节，事事见修养”的理念，实行了年级组主导、班主任负责和教学组参与的管理体制，辅之以学生学习小组导师制，以缩小管理半径，提高管理效率，形成了“全员参与建秩序，全程追踪无盲区，全方位服务创优质，全封闭管理保安全”的“四全”高效管理机制。石家庄实验中学质量在一切面向高考的社会环境下，我校坚持以社会主义荣辱观教育为重点，不断充实、完善德育内容。首先，完善德育内容体系。不断充实修订《石家庄实验中学德育工作实施意见》，根据各年段的特点，一年级重点抓学生行为习惯养成教育;二年级特别关注学生的思想、心理分化问题，重点抓好学生的整体进步和提高;三年级加强对学生的理想前途教育，帮助学生树立学习信心。做到了在德育内容建构上，安排有层次，强调“有序”;贴近社会生活，贴近学生实际，讲究“近”;将知行统一，突出“实”。同时，不断加强感恩教育、礼仪教育、责任教育和诚信教育，将这四项教育与学科教学相结合，与学生活动相结合，与日常管理相结合，通过开展班级学习管理、两操管理、餐厅纪律、舍务管理等日常各项工作的检查、专项工作评比和教育教学的渗透，使每一个学生修感恩、礼貌、责任和诚信之心，做感恩、礼貌、负责和诚信之人，懂得感激、学会交往、敢于负责。教学质量是学校的生命线，学校加大教学改革力度，大力推行“分层教学，分类指导，整体推进”的教改经验。1、在课堂教学中强调因材施教、因能施教，快节奏、勤反馈，不搞一刀切。2、分层次辅导，学科辅导时间一律以教师分层辅导和个别答疑为主，不允许集体讲课、讲题。3、学生课外作业实行“自助餐”，有必做题、选做题和提高题，体现层次性。以尊重学生的个性发展为前提,引进“超市”的“自选”理念，围绕教学重点精心选留作业题，作业的量要适中，杜绝不必要的机械重复性作业和惩罚性作业。4、教师总分意识强，每学期初做出分类指导计划，查漏补缺，扶弱补短，不使学生出现弱科。这样既满足了所有学生的要求，确保大面积丰收，又照顾了不同层次、不同个性学生发展的需要。石家庄实验中学传统学校秉承“成人成才、和谐发展”的办学理念，坚持以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以管理促发展;要求学生“明理修德、学会做人、博学笃行、学会做事”，实行全封闭管理，坚持制度化约束、人性化管理，落实“学生好一切都好”的工作思路。今天的实验中学，已形成了“崇德、尚实、勤勉、创新”的校风，“严谨、务实、求精、创新”的教风和“勤学、苦练、多思、求真”的良好学风。

石家庄民办初中2023招生政策

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石家庄民办初中2023招生政策

石家庄民办初中2023招生政策： 1、明确招生工作实施主体 民办义务教育学校招生工作由审批地教育行政部门统一组织实施，与当地公办学校招生同步启动、同期进行、同步注册学籍。按照义务教育以县为主的属地管理原则，市教育局或市行政审批局审批设立的民办学校招生工作由学校所在地县级教育行政部门负责实施。 2、科学确定招生范围和对象 民办义务教育学校招生优先满足学校所在县（市、区）学生入学需求。审批机关为市级及以上教育行政部门或行政审批部门的，经市教育局批准，可以在审批机关管辖区域内适当跨县招生，不得跨设区市招生。 3、严格招生计划管理 各县（市、区）教育行政部门要认真核实本地区民办义务教育学校基本办学条件和达标情况。主管县级教育行政部门依据其基本办学条件、结合本地教育资源等情况予以审定，并报市教育局备案，向社会公布。 4、公布学校招生简章 民办学校要制定年度招生简章，内容包括学校办学概况、办学特色、招生范围、招生计划、收费标准、招生咨询电话等，报主管县级教育行政部门备案后，通过“石家庄市义务教育招生入学服务系统”统一向社会公布。 民办初中和公办初中的区别在于办学方式、教育管理和师资力量等方面。 1、办学方式方面，民办初中是由社会力量举办的教育机构，其办学目的是为了满足人民群众对教育的需求，而公办初中则是由政府直接或间接举办的教育机构，其办学目的是为了实现国家的教育方针和目标。 2、教育管理方面，民办初中在教育管理上相对更加灵活，可以根据市场需求和家长需求进行一定的课程和教学调整，而公办初中则需要遵循国家的教育方针和政策，进行相对规范的教育和管理。 3、师资力量方面，民办初中和公办初中的师资力量也存在一定的差异。民办初中在师资招聘上更加注重教师的专业素养和教学能力，而公办初中则更加注重教师的学历和资历。